Psicología Educativa
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Examinando Psicología Educativa por Materia "Adolescentes"
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Ítem Acceso Abierto El Desarrollo de la Inteligencia Emocional en estudiantes de 1ero de BGU "D" de la Unidad Educativa República del Ecuador de la ciudad de Otavalo.(Universidad de Otavalo, 2025-09) Tehanga, Marcos A.; Játiva, Dalma J.El presente artículo académico aborda la problemática de cómo el manejo deficiente de la inteligencia emocional en los estudiantes de la Unidad Educativa República del Ecuador puede limitar su éxito académico, así como sus perspectivas profesionales y sus relaciones interpersonales, para ello se planteó como objetivo, el analizar el nivel del desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes del 1ero BGU paralelo “D” de la Unidad Educativa República del Ecuador. La metodología utilizada en este artículo académico es cuantitativa no experimental con un diseño transversal descriptivo, utilizando como instrumento de investigación el test MSCEIT a una población de 33 estudiantes. Como resultados se obtuvieron que, el 71% de los estudiantes que presenta dificultades para identificar emociones en expresiones faciales reales, mientras que el 70% no ve la importancia y utilidad práctica de las emociones en su vida cotidiana. Además, solo el 23% confía en su capacidad para autorregularse. Se concluye que, para mejorar habilidades prácticas como la percepción emocional, regulación afectiva y bienestar estudiantil, se sugiere incluir programas de fortalecimiento emocional.Ítem Acceso Abierto El uso de las Novelas Gráficas como herramienta para el Desarrollo del Pensamiento Crítico en Adolescentes de 15 años.(Universidad de Otavalo, 2025-09) Vargas, Roger J.; García, Darwin P.Actualmente, se han identificado deficiencias en el desarrollo educativo de los adolescentes, particularmente los relacionados con las competencias clave como el pensamiento crítico, tras ello el establecer una relación entre lectura y procesos cognitivos que propicien el criticismo se vuelve limitante ya que la influencia tecnológica, hace que la dinámica sobre el acto lector tenga una connotación diferente, puesto que contrasta la lectura tradicional de textos y la lectura contemporánea en medios digitales como las redes sociales. Esto se hizo evidente durante las prácticas preprofesionales, donde los estudiantes tuvieron problemas para argumentar sus respuestas en situaciones de debate. Ante esta problemática, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la capacidad de las historietas para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico. El estudio se fundamentó en un enfoque metodológico cualitativo, con un nivel exploratorio y un diseño de carácter documental, lo que implicó la revisión, análisis e interpretación de trabajos académicos seleccionados en fuentes validadas, repositorios universitarios y redes sociales de investigación, además, se definieron tres categorías de análisis para entender cómo las novelas gráficas son empleadas dentro de la pedagogía. Los resultados coinciden en que la aplicación de novelas gráficas es eficiente para desarrollar el pensamiento crítico en los jóvenes, sin embargo, uno de sus principales obstáculos es la escasa formación docente en la implementación de estrategias didácticas que integren recursos como las historietas. Y concluyendo, es crucial implementar metodologías que integren recursos innovadores, como las novelas gráficas, que respondan a los intereses y necesidades formativas actuales de los estudiantes.Ítem Acceso Abierto Impacto del consumo de sustancias en la memoria a corto plazo en adolescentes en rehabilitación.(Universidad de Otavalo, 2025) Bernal, Helen N.; Guzmán, José I.El consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes se ha convertido en una problemática global con graves consecuencias para la salud pública, afectando especialmente el desarrollo neurocognitivo, como la memoria a corto plazo, fundamental para el aprendizaje y la adaptación social. Este estudio tuvo como objetivo general analizar el impacto del consumo de sustancias en la memoria a corto plazo en adolescentes en rehabilitación, mediante una metodología cualitativa y documental, basada en la revisión de fuentes publicadas entre 2020 y 2025. Los resultados identificaron que las sustancias más consumidas fueron el alcohol (44%) y el tabaco (24%), seguidas de marihuana (15%) y drogas como cocaína y heroína (4%), las cuales generaron alteraciones significativas en la memoria operativa, atención y funciones ejecutivas. Además, se evidenció que los adolescentes en rehabilitación presentaron dificultades como déficit de concentración y dispersión mental, lo que obstaculizó su reintegración educativa y social. Como conclusión, se destacó la necesidad de implementar estrategias psicopedagógicas integrales, como terapias neurocognitivas y actividades extracurriculares, para mitigar estos efectos y promover una recuperación sostenible.Ítem Acceso Abierto Mindfulness como estrategia para gestionar el estrés en adolescentes de la Unidad Educativa República del Ecuador(Universidad de Otavalo, 2024-12) Cadena, Joselin V.; Hernández, LedysEl estrés en adolescentes se ha convertido en una preocupación creciente debido a las demandas académicas, sociales y emocionales a las que se enfrentan en su desarrollo. En laUnidad Educativa República del Ecuador, muchos estudiantes experimentan niveles elevados de estrés que afectan su bienestar y rendimiento escolar. En este contexto, el mindfulness surge como una estrategia efectiva para la gestión del estrés, promoviendo la atención plena y la regulación emocional. Esta intervención busca proporcionar herramientas a los adolescentes para manejar el estrés de manera más saludable, mejorando su calidad de vida y su desempeño académico. En este sentido, se planteó como objetivo general analizar los efectos del mindfulness en el manejo del estrés en estudiantes adolescentes de la Unidad Educativa República del Ecuador, Otavalo.
