Guía Metodológica para la escritura creativa en 10mo E.G.B. en la U.E. "General Julio Andrade"

Abstract

El objetivo de este trabajo fue el diseño de una guía metodológica que brinde a los docentes herramientas y estrategias para la enseñanza de la escritura creativa en el 10mo año de E.G.B en la Unidad Educativa "General Julio Andrade", donde la investigación realizada abordó las dificultades que enfrentan los docentes en la enseñanza y práctica de la escritura creativa, como la falta de recursos pedagógicos y tecnológicos, y la limitada formación docente en esta área de conocimiento. Para lograr este objetivo, se utilizó una metodología mixta usando la aplicación de encuestas a coordinadores y docentes del área de Lengua y Literatura y a la asignatura de animación a la lectura, así como observaciones no participantes en los tres paralelos de 10mo E.G.B. Esto permitió identificar las necesidades y barreras en la enseñanza de la escritura creativa y, a partir de los datos recopilados, diseñar actividades dinámicas y prácticas adaptadas al contexto educativo de la institución. Los resultados de la investigación demostraron que, aunque los docentes reconocen la importancia de la escritura creativa y muestran interés en implementarla, enfrentan algunas limitaciones significativas en términos de recursos y planificación curricular. Sin embargo, los reconocen que sus estudiantes han mostraron motivación a las actividades propuestas en clase, así evidenciando el potencial del uso de estas estrategias para mejorar su expresión escrita y pensamiento crítico. Finalmente, las conclusiones destacaron que la guía metodológica diseñada para la enseñanza de la escritura creativa en la Unidad Educativa "General Julio Andrade", ofrece a los docentes herramientas educativas clave para enriquecer la enseñanza de la lengua y literatura, promoviendo no solo el aprendizaje significativo dentro del aula, sino también el desarrollo de competencias emocionales y sociales de los estudiantes.The objective of this work was the design of a methodological guide that provides teachers with tools and strategies for teaching creative writing in the 10th grade of E.G.B. at the “General Julio Andrade” Educational Unit, where the research addressed the difficulties faced by teachers in the teaching and practice of creative writing, such as the lack of pedagogical and technological resources, and the limited teacher training in this area of knowledge. To achieve this objective, a mixed methodology was used, applying surveys to coordinators and teachers of the area of Language and Literature and the subject of reading encouragement, as well as non-participant observations in the three parallel classes of 10th grade. This made it possible to identify the needs and barriers in the teaching of creative writing and, based on the data collected, to design dynamic and practical activities adapted to the educational context of the institution. The results of the research showed that, although teachers recognize the importance of creative writing and show interest in implementing it, they face some significant limitations in terms of resources and curricular planning. However, they recognize that their students have shown motivation to the activities proposed in class, thus evidencing the potential of using these strategies to improve their written expression and critical thinking. Finally, the conclusions highlighted that the methodological guide designed for the teaching of creative writing at the “General Julio Andrade” Educational Unit, offers teachers key educational tools to enrich the teaching of language and literature, promoting not only meaningful learning in the classroom, but also the development of emotional and social competencies of the students.