El método multisensorial en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en los niños de educación inicial.

Abstract

El propósito de este artículo fue determinar la incidencia del método de enseñanza de la lógica matemática en niños del nivel Inicial 2, distinguiendo al método multisensorial como adecuado para el desarrollo de las habilidades y capacidades. La problemática se centró en las metodologías de estimulación utilizadas para la enseñanza de las habilidades lógico matemáticas, mismas que no siempre estimulan de forma sensorial, la práctica de estas actividades carece de una intencionalidad multisensorial y su efecto no logra que los niños alcancen los niveles adecuados para la adquisición de habilidades que les permitan superar los aprendizajes futuros. La metodología de investigación que se utilizó se ubica en el paradigma cuantitativo, el estudio es de tipo descriptivo, los métodos que se aplicaron son el deductivo e inductivo. Los instrumentos fueron una encuesta aplicada a 20 docentes para conocer el método multisensorial usado en el aula y una ficha de observación para los niños de cuatro a cinco años para determinar sus habilidades de las relaciones lógico matemáticas. Los resultados mostraron que el 80% de los docentes no utilizan metodologías relacionados con el estímulo multisensorial y el 95% no desarrollan actividades con material didáctico que estimule diferentes campos sensoriales. También se estimó que el nivel de capacidades lógico matemáticas que tienen los niños de cuatro a cinco años de la Unidad Educativa la Unidad Educativa Domingo Faustino Sarmiento se ubica en 80% en la etapa de adquisición de habilidades, las cuales ya deberían estar dominadas a la edad de 4 a 5 años. En conclusión, el nivel de capacidades lógico matemáticas de los niños es muy bajo, la mayoría no logran dominar las habilidades de secuenciación, diferenciación, reconocimiento, clasificación, agrupación y logro de cantidades, esto se debe a la aplicación de una metodología tradicional basada en actividades que generan pocos estímulos sensoriales.