Estrategias metodológicas e innovadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática.
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Fecha
2022-12
Autores
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Editor
Otavalo
Resumen
Las estrategias son un conjunto de actividades que incrementan la probabilidad de
obtener un determinado logro. Son habilidades aprendidas que se perfeccionan con
la práctica diaria, permitiendo regular los procesos de aprendizaje y pensamiento.
Promueven la expresividad y la creatividad. El objetivo general de la presente
investigación es identificar estrategias metodológicas e innovadoras para mejorar la
enseñanza-aprendizaje de la matemática en los estudiantes del tercer año de
Bachillerato General Unificado. Esta investigación busca integrar procedimientos y
recursos que estimulen en el estudiante la observación del entorno y el análisis de la
información propuesta, el planteamiento de hipótesis y su solución (mediante
procedimientos algebraicos sistemáticos, coherentes y ordenados) de forma crítica
y autónoma. La metodología utilizada fue cuantitativa y cualitativa. Los datos
estadísticos fueron procesados y posteriormente representados mediante tablas y
gráficos. Las conclusiones establecen que la innovación educativa utilizando la
resolución de problemas, permite que el estudiante se involucre en el texto, lo
comprenda a través de un análisis de variables y formule posibles interpretaciones
que den respuesta a la interrogante planteada. Además, las herramientas de
software, como Desmos o Geogebra, permiten al estudiante modelar o verificar su
aprendizaje teórico, validar su razonamiento lógico y sustentar su conocimiento por
medio de la aplicación y modelación de los planteamientos.
Descripción
Strategies are a set of activities that increase the probability of obtaining a certain
achievement. They are learned skills that are perfected with daily practice, allowing
the regulation of learning and thought processes. They promote expressiveness and
creativity. The general objective of this research is to identify methodological and
innovative strategies to improve the teaching-learning of mathematics in students of
the third year of the Unified General Baccalaureate. This research seeks to integrate
procedures and resources that stimulate the student to observe the environment and
analyze the proposed information, the formulation of hypotheses and their solution
(through systematic, coherent and ordered algebraic procedures) in a critical and
autonomous way. The methodology used was quantitative and qualitative.
Statistical data were processed and later represented by tables and graphs. The
conclusions establish that educational innovation using problem solving allows the
student to get involved in the text, understand it through an analysis of variables
and formulate possible interpretations that respond to the question posed. Also,
software tools such as Desmos or Geogebra, allow the student to model or verify
their theoretical learning, validate their logical reasoning and support their
knowledge through the application and modeling of the approaches.
Palabras clave
Educación, Innovación, Estrategias Metodológicas, Matemáticas
Citación
Tipán, J. (2022). Estrategias metodológicas e innovadoras en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.
