Evaluación articulada frente a la evaluación tradicional, para el desarrollo de habilidades y destrezas analíticas del pensamiento en los niños y niñas.

Yánez, Lorena C.

Evaluación articulada frente a la evaluación tradicional, para el desarrollo de habilidades y destrezas analíticas del pensamiento en los niños y niñas.

dc.contributor.advisor	Tapia, Fausto A. tutor
dc.contributor.author	Yánez, Lorena C.
dc.date.accessioned	2023-06-20T22:25:26Z
dc.date.available	2023-06-20T22:25:26Z
dc.date.issued	2022-12
dc.description	The objective of the research was to determine what type of evaluation allows a better development of analytical-critical abilities and skills, through its application in children of 2nd year of Elementary Education, of the Santos Avelino Sánchez School, Sucumbíos province, Lago Agrio canton. Since it has been observed in a large part of educational institutions, applying multiple choice tests which help to cover many topics in a short time, but become unreliable due to the random answers that can be given, limiting the development of analytical thinking. of students from an early age, which is why it becomes the weak link in the educational system. The research has a descriptive and preexperimental design, with a qualitative approach, for data collection the survey technique and observation were used as a direct method, applied to a sample of 12 teachers and 30 students. The results were that the vast majority of teachers have theoretical knowledge about the different evaluation techniques, but for ease they have continued using the traditional evaluation, structured with multiple-choice questions and in terms of students, better results were evidenced with the articulated evaluation with different techniques. In conclusion, the application of an articulated evaluation allows a better development of skills and abilities in the educational process, since in most questions it allows the student to observe, analyze and express his answer, while in the traditional evaluation it is limited. student analysis.	es_ES
dc.description.abstract	El objetivo de la investigación fue determinar qué tipo de evaluación, permite un mejor desarrollo de habilidades y destrezas analíticas-críticas, mediante su aplicación en niños de 2do año de Educación Elemental, de la Escuela Santos Avelino Sánchez, provincia de Sucumbíos, cantón Lago Agrio. Puesto que se ha observado a gran parte de instituciones educativas, aplicar pruebas de opción múltiple las cuales ayudan a cubrir muchas temáticas en corto tiempo, pero se convierten en poco fiables por las respuestas al azar que se pueden dar, limitando el desarrollo del pensamiento analítico de los estudiantes desde tempranas edades, por lo que se convierte en el eslabón débil del sistema educativo. La investigación tiene un diseño descriptivo y pre-experimental, con un enfoque cualitativo, para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y la observación como método directo, aplicando a una muestra de 12 docentes y 30 estudiantes. Los resultados fueron que los docentes en su gran mayoría tienen conocimientos teóricos sobre las diferentes técnicas de evaluación, pero por facilidad han seguido utilizando la evaluación tradicional, estructurada con preguntas de opción múltiple y en cuanto a los estudiantes se evidenció mejores resultados con la evaluación articulada con diferentes técnicas. En conclusión la aplicación de una evaluación articulada, permite un mejor desarrollo de destrezas y habilidades en el proceso educativo, puesto que en la mayor parte de preguntas permitía que el estudiante observe, analice y exprese su respuesta, mientras que en la evaluación tradicional se limita el análisis del estudiante.	es_ES
dc.description.sponsorship	Universidad de Otavalo	es_ES
dc.format.extent	42 páginas	es_ES
dc.identifier.citation	Yánez, L. (2022). Evaluación articulada frente a la evaluación tradicional, para el desarrollo de habilidades y destrezas analíticas del pensamiento en los niños y niñas. Maestría en Educación. Universidad de Otavalo.	es_ES
dc.identifier.uri	http://repositorio.uotavalo.edu.ec/handle/52000/908
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.publisher	Otavalo	es_ES
dc.relation.ispartofseries	Proyecto de Posgrados;
dc.rights	openAccess	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/	*
dc.subject	Educación	es_ES
dc.subject	Evaluación	es_ES
dc.subject	Habilidades	es_ES
dc.subject	Destrezas	es_ES
dc.subject.other	Educación	es_ES
dc.title	Evaluación articulada frente a la evaluación tradicional, para el desarrollo de habilidades y destrezas analíticas del pensamiento en los niños y niñas.	es_ES
dc.type	masterThesis	es_ES